2025年3月，我院张旭老师带领12名师范类历史学专业本科生，奔赴呼和浩特、包头等北疆六所中学，开启为期12周的教育实习。从城市课堂到旗县讲台，从数字赋能到乡土实践，这群“准教师”以“学生为本”为核心理念，在理论与实践的深度融合中，完成从“学生”到“教师”的蜕变，为北疆基础教育注入青春力量。

李凤宜（国星中学）

一、数字赋能：历史课堂的破壁创新

在城市课堂中，实习生以技术活化历史。李凤宜在国星中学设计《改革开放》互动课，通过“深圳特区卫星图动态对比”和“家庭联产承包责任制模拟契约”，将抽象政策转化为可触达的体验；艾永潇在包头三中以包钢遗址为案例，结合“一五计划”工业遗存开发实景课程，激发学生探究热情；李晨光在包头十五中组织“中外文化碰撞”辩论会，以思辨教学印证“历史教育是思维火种”的育人理念。

艾永潇（包头市第三中学）

李晨光 （包头市第十五中学）

二、乡土润教：扎根北疆的文脉传承

在旗县中学，实习生立足地域特色创新教学。宋义平在达拉特旗一中设计“粮票换购游戏”，用生活化案例讲透计划经济转型，学生答题正确率提升24%；穆远以“历史逻辑链”串联知识点，被学生赞为“有原则的温度教师”；万志豪在乌海一中分校统筹监考与数字素养培训，实现“教学与会务双线作战”的成长突破。

宋义平（达拉特旗第一中学）

万志豪（乌海一中分校）

穆远（达拉特旗第一中学）

三、育人深耕：从班级管理到人格塑造

面对教育实践的多维挑战，实习生探索出特色管理路径。李紫轩在呼铁二中创新“积分奖励制”，实现从羞涩到威严的课堂管理蜕变；林洋在师大附校推行“自主管理”模式，见证学生自觉站立晨读的教育自觉；韩都烈在包头三中组织“文明探秘”研学，以玛雅数学成就点燃学生跨学科思维。

韩都烈（包头市第三中学）

林洋 （内蒙古师范大学附属学校）

四、云端共研：教育共同体的双向奔赴

团队构建“线上+线下”协作网络：刘洋与宋义平跨校开发乡土课程资源包；艾永潇与李晨光深夜隔屏打磨教案，键盘声与星光交织中凝练教学智慧；张旭导师通过“案例诊断+情景模拟”为实习生精准赋能，形成《北疆教学问题库》等实践成果。

五、星火成炬：北疆教育的青春答卷

教育实习锤炼出扎实的教育功底：王雪雨精准批阅256份中考卷，掌握命题评阅全流程；李晨光独创《纪律管理五步法》，3秒平息课堂喧哗；穆远平衡“严师与挚友”角色，获班主任“专业激活课堂”的高度评价。实习生用数字课件点亮阴山课堂，用乡土案例赓续北疆文脉，这正是新时代师范生的使命担当。

此次实习不仅是教学技能的淬炼，更是教育情怀的扎根。实习生向结对学校捐赠“动态时间轴”课件集，凝练实践经验成《北疆实习手册》，为边疆基础教育留下“带不走的师资力量”。当春风吹过敕勒川，这群年轻的“草原园丁”正以历史之光照亮北疆学子的未来之路。

文字：李凤宜

图片：李凤宜、王雪雨、李晨光、艾永潇、宋义平、毛宇阳、穆远、韩都烈、万志豪、林洋、刘洋、李紫轩

初审：白林

复审：檀晶

终审：李艳洁